留學的三重境界

留學的三重境界
留學有三個目的，也就是三重境界，這三個目的分別是：就業競爭力，行業領導力，社會領袖力。我曾經在《圖窮對話錄》之“不留學一代女”一文中提出過這個觀點，現在把它重新闡述如下：
一，就業競爭力
獲得就業競爭力，這是留學的最低目標。高中畢業出國留學，只要上的是正規大學，一般而言，都能夠獲得在國內、國外選擇就業的競爭能力，即環球化就業競爭力。不留學的人，也許能夠在國內找到工作，但很難在國外獲得就業競爭力——即使在國內，如果沒有相當好的外語能力和現代意識和素質（留學所追求的能力），也難以找到理想的工作，因為國內大部分高薪工作、有發展前景的工作，都需要外語及各種現代人必備的素質。
大學畢業出國讀研，也能夠提升自己在國內就業市場上的就業競爭力。在出國讀研和在國內讀研之間，我一般都是鼓勵人們出國讀研，原因很簡單：出國讀研有助於你獲得環球就業競爭力。這是一個了不起的能力，能夠受用一輩子的能力。
許多同學本科畢業時沒有足夠的金錢和語言能力出國留學，於是匆匆考研，把未來三年交給很可能是非常落後的國內研究生教育，對於這種情況，我一般都非常謹慎，因為：如果能夠在國外讀研，基本就不要在國內讀研，因為國外讀研對於一個人的研究能力、創新能力、開拓能力、科學精神、甚至是團隊技能，都會有非常大的提升作用。我不是說這些能力在國內學不到，但如果出國，到那些先進發達國家去留學，將來回國在競爭同一崗位時，就能夠輕易擊敗那些同等背景但在國內拿到碩士的朋友。這是一個不爭的事實，這是一個嚴峻的事實。
對於那些畢業時並沒有金錢和語言能力的朋友，如果要考研深造，我的指導方針是：在不影響專業學習的前提下，乾脆先工作（對於研究性專業，只要做研究性工作就不算脫離專業），積累經驗、補習英語（當然來新東方！）、積累資金、積累人脈關係，等個兩三年、三四年再出國完成國際化也是一個非常好的選擇。
十年樹木，百年樹人。小時候我不理解這句話。現在懂了：人生奮鬥，是一個終生過程、百年大計。那些企圖在22歲僅僅為了“接上”研究生學歷而不顧碩士之後做什麼的人，其實是鼠目寸光的人。因為，當你在國內讀研、工作，到30歲時，你和那些出過國的朋友在就業競爭力上的差距就開始顯現。要補上這個差距，你必須重新進行環球化洗禮，不幸，你可能就永遠無法趕上那些早先設計正確，在25歲前後完成環球化教育的人們！
反過來，獲取中國機會的主要條件之一，是充分的中國經驗，重視“經驗”到了偏執的外企，在你競爭就業機會時，往往會看你是否有充分的“中國經驗”。這個“經驗”的重要性，不出國是難以理解的——瞧，這種重視經驗、重視實證的能力，也是你要在國外學習的東西。
讀者朋友可以參考我的《圖窮對話錄》裏的“可控人生核聚變”一文，理解我說的經驗這個概念。以及工作幾年再留學的好處。
工作幾年再留學，主要指應用性專業，而這個領域，中國需要太多太多的人才。至於技術性、研究性和學術性專業，則不一定適合——因為對於技術性和研究性學術性專業，研究本身就是經驗。從學校到學校，基本一輩子都是學校。
對於改行的朋友，則利用幾年工作經驗，彌補專業不足的情況，再出國讀你喜歡的專業，就是更好的選擇。
二，行業領導力
獲得行業領導力。行業領導力，指的是在世界範圍的同行業範圍，能夠自由選擇工作並擔任高級職務的資格和能力。
許多人獲得工作機會，也許因為種種機緣巧合，不少人工資高待遇好，也許因為這個公司恰恰對員工好。但一旦發生同事競爭，領導變態，公司倒閉，其職業生涯馬上就遭遇寒冬，因為他們沒有走出本公司，在行業內來去自如、競爭獲勝的能力。這個能力，不僅對於留學意義重大，其實對於不出國的朋友，也很重要。
舉新東方老師為例：在新東方教書的老師，到其他任何同類學校，都能夠找到工作。這就是就業競爭力。但新東方也有校長、經理、主管、名師……這些人，才是本行業的領導者。
不久前我發表的“一個英語口語老師的煩惱”，講的就是這個問題：這個老師在新東方工作了四五年，獲得了就業競爭力，他走到哪里，都可以以這個資歷獲得口語教師的工作。但由於他恰好從事英語口語教育，在環球化面前，首先感到了來自國外的雙語老外的競爭威脅、以及回國留學生的競爭威脅。所以，我鼓勵他儘快出國，以獲得行業領導力。
“春江水暖鴨先知”，這個老師的煩惱很有典型意思：他之所以沒有打算在國內考研，恰恰是因為“英語口語”當然是最應該出國留學的專業！但難道其他專業就不是這樣了嗎？
所以，在某個行業工作了一段時間，一般而言總得三五年，而感到競爭乏力、升職困難的朋友，其實最佳提升自己途徑，就是基於自己的經驗，出國留學，從而獲得行業領導力。比如那個我咨詢過的口語老師：如果他破釜沉舟，出國發奮一兩年，讓自己的英語水平和教學藝術大幅度提高，他必然是未來新東方的主人！這就是通過留學獲得行業領導力的具體運用。
三，社會領袖力
什麼叫什麼社會領袖力？社會領袖力是一種務虛的能力，能夠看到他人看不到的方向，能夠提出別人提不出的方案的人，能夠引領他人不能引領的潮流，就是社會各層面的領袖人物。在環球化的今天，領袖人物最重要的素質之一，必須站在全球高度，把握世界潮流，正確引導社會，成為社會領袖。
我親自咨詢過幾個例子，他們都是明明白白為了實現人生最高價值而留學的案例。
一個朋友，大學畢業後自己創業，億萬富翁，國內博士，但深感自己在和國際尖端人才進行國際競爭時底氣不足，現在正在我和包凡一老師幫助下，申請美國哈佛、耶魯這樣的大學，意圖深造一年兩年，回國實現偉大理想。
還有一個朋友，在國家大型銀行做到高級主管，但也深感在銀行改革和改制的過程中，自己的能力有限，即使能夠再升一級，自己也感到無力應付挑戰——要知道，中國五大國有銀行全部上市，意味著什麼？意味著今後一切遊戲規則和競爭指標，都是在國際規則下的遊戲和競爭！這個銀行也環球化時代已經到來，已經進入了我們的密碼箱和床頭櫃，但為什麼我們的人才沒有意識到這個時代的迫近？這個威脅的到來？
再有一個朋友，在一個大城市政府做外辦主任，已經是正局級幹部，每天引來送往的，全是關係重大的國際貴賓，但痛感自己缺少出國經歷帶來的工作障礙，於是，在單位的同意下，去美國攻讀了一個MPA，回來工作，帶著全新的國際視野，領導城市在對外開放的工作中，迅速取得了成績。
最後，我認識的一個傢伙，在一家著名私立學校做到最高層，同時發表不少影響很大的著作，但總是感覺到自己後勁不足，感到自己離世界先進教育觀念太遠，總想繼續出國深造、進修、讀書、考察……但總是沒有時間，但越沒有時間，他就離世界最新教育信息、發展潮流、教育思想越遠，他就越有危機感，2005年他利用幾周時間去了美國、英國，考察當地留學生情況、參加一些國際教育會議，回來的感覺是：行萬里路，就是讀萬卷書，許多觀念意識，在這短短的行程中，也得到了更新充實！這個傢伙就是我老人家。我深刻地知道，要保持我在教育咨詢領域的先進性和領先性，我就必須不斷出國保鮮，否則，我也會成為時代的棄兒！
上述這幾個例子，都是在這環球化時代，已經在中國做到最高層的朋友們，為了獲得與世界競爭的能力、超越自身極限而留學的例子，他們出國追求的，既不是就業競爭力、也不是行業領導力，因為他們已經具備了這種能力，他們追求的，就是引領時代發展的能力，就是開啟未來的領袖能力。
國外著名學校，在招生時，無一不強調一個核心主題：你是否具有作為一個leader即領導者的素質或潛能。領導者未必指國家領導人或企業領導人，但一定是能夠在自己從事的領域內，帶來新思想、新觀念、新創意、新實踐、新方案、“新新新”的人。正是從理論到實踐的不斷更新不端創新，不斷推陳出新（即所謂改革開放），才有了中華民族的今天。
中國社會，需要更多這樣的人，從各個領域各個行業各個方面，推動中國社會，與世界接軌，與發達結緣，與繁榮接吻，與先進結伴。環球化潮流，浩浩蕩蕩。順之者昌，逆之者亡。向西方學習者必將崛起，拒絕學習先進的人可能衰退。
寫到這裏，不禁想到一個重大命題：環球化對於發達國家，可能有某種現實的損害，因為他們的製造業正在嚴重衰退，無數人成為很難再找到好工作的下崗職工。
而環球化對於中國這樣的發展中國家，好處是各個方面的。有人說環球化正好強化了中國作為世界工廠這種低端地位，而不是世界研發中心這種高端身份——擔心這個問題人，更應該出國留學啦！因為高端研發，人家只留在他們國家啊！你不他那裏，如何能夠發展自己？！
四：留學的核心追求。
留學生改變了中國。從科學技術，到思想文化，近代中國基本都是在血與火中學習著西方，引進著西方。改革開放，大家一定要意識到，沒有向西方學習，就沒有改革開放——如果沒有世界先進文明發達社會的參考，你改向哪里，放在何方？
出國學習，無論是讀中學、本科還是碩士博士，就業競爭力是你追求的最低目標，是一個肯定能夠實現的目標，而最高目標，是成為將來中國社會的各行各業、各個方面的領袖人物、尖端人物。為中國社會從科學技術到思想文化的全面進步，貢獻你的力量。
留學最重要的追求，女士們、先生們，同學們，不僅僅是學習西方的科學知識技能（當然，你去國外社區學院學修車，修車技術當然就是你的主要學習目標），而是他們的以語言為核心的文化價值觀。
不管你學什麼專業，不管你在哪個學校，文化價值觀，是所有留學生在專業學習之外，一定要努力學習和掌握的東西。
中國的康梁變法為什麼失敗？日本的明治維新為什麼成功？兩個國家不同的文化價值，在這個歷史的轉折點上決定了那兩次運動的成敗，也就決定了近代中國和日本一個是狼一個是羊的無情命運。TMD！我們似乎很少深究為什麼中日這麼接近的國家，會在面臨近代化轉折時的歷史時刻，一個選擇了接受革新，一個選擇了拒絕改良，一個選擇了強盛，一個選擇了貧弱……其實，歸根結蒂，可能就是不同的文化價值觀吧。這個價值觀異同在哪里，我這裏不多說。但我想說，中華民族在康梁變法失敗之後，從此陷入了長達百年的黑暗絕境……
通過留學，完成“人的更新”，促進中華“文明的更新”，才是留學生的終極使命！
為了歷史的悲劇不再重演，同學們，為了改造我們的文化、改造我們的文明、改造我們的國民素質、也就是為了中華民族的偉大復興，沖啊，向西方學習！
（相關案例和理論，請參閱《圖窮對話錄》之“不留學一代女”）
P.S 關於留學，我肯定還會去，但會選擇合適的時間合適的方式。。。